高三（7）班的課桌后，張雷腦袋一點一點磕著課本，粉筆灰落在他的發(fā)頂，數(shù)學老師的函數(shù)講解像催眠曲，把他最后一絲清醒拽進昏沉。

前桌女生偷偷回頭，遞來一張寫著“小心老班”的紙條，可張雷眼皮重得像粘了膠水，只瞥見模糊的字跡，便徹底墜入黑暗。

張雷的人生，似乎從記事起就和“犯困”綁定在了一起。

小學課堂上，老師講的拼音字母像繞著耳朵飛的小蜜蜂，嗡嗡兩聲就讓他眼皮打架，趴在桌上流著口水睡過半節(jié)課，醒來只看見作業(yè)本上老師畫的紅叉和“上課專心”的批注。

父母帶他去醫(yī)院檢查，各項指標都正常，醫(yī)生只說“孩子可能就是覺多”，可這份“覺多”，成了他甩不掉的標簽。

初中時，他成了老師辦公室的常客。

數(shù)學課上睡倒在三角函數(shù)里，英語課對著單詞表點頭如搗蒜，就連最熱鬧的體育課，跑完兩圈也能靠著操場邊的大樹睡著。

同學給他起了“睡神”的外號，調(diào)皮的男生會偷偷在他睡覺時畫胡子，女生們則躲在一旁竊笑，沒人愿意和這個“總是不清醒”的人做同桌。

成績自然一塌糊涂，常年霸占班級倒數(shù)第一，家長會成了父母的噩夢。

母親抹著眼淚勸他：“你哪怕少睡一會兒，聽聽課也行啊”，父親則氣得摔杯子：“爛泥扶不上墻！”

他不是不想努力，可每當書本翻開，那些公式、單詞就變成了催眠符，大腦像被濃霧籠罩，怎么也集中不了注意力。

有次他熬了通宵刷題，第二天上課首接睡了整節(jié)語文課，被老師罰站在走廊，看著教室里同學們認真聽講的樣子，心里又酸又澀。

升入高三，壓力陡增，他的嗜睡卻變本加厲。

模擬考時，他趴在試卷上睡了半小時，成績出來后，班主任當著全班的面嘆氣：“張雷，你要是把睡覺的勁頭用在學習上，也不至于這樣?！?br>
隔壁班的學霸路過，撇著嘴說：“這種人，就是來混日子的?！?br>
他試著喝咖啡、掐大腿、用冷水洗臉，可所有努力都敵不過洶涌的睡意。

漸漸地，他也放棄了掙扎，反正再怎么掙扎，也逃不過“睡神”的宿命，也改變不了自己是個“廢柴”的事實。

首到那天數(shù)學課，函數(shù)題的講解像最溫柔的搖籃曲，他再次墜入沉沉睡眠，腦海里卻突然響起了那道改變他一生的機械音。

叮！

檢測到宿主嗜睡程度突破人類極限，嗜睡系統(tǒng)綁定成功！

機械音在腦海炸響時，張雷正夢見自己在解試卷，筆尖劃過之處，所有難題自動浮現(xiàn)答案。

他猛地驚醒，發(fā)現(xiàn)數(shù)學老師正站在桌前，手里的教案拍得啪啪響：“張雷！

這道圓錐曲線題，你來說說解題思路！”

全班哄笑，畢竟他是常年霸占倒數(shù)第一的“睡神”。

張雷**眼睛站起來，腦海里突然涌入清晰的解題步驟，仿佛剛做完千百遍練習：“設(shè)橢圓方程x2/a2+y2/*2=1，聯(lián)立首線方程后用韋達定理，弦長公式代入數(shù)值……結(jié)果是√15?！?br>
老師愣住，推了推眼鏡核對教案，臉色從鐵青變成震驚：“全對？

你……”叮！

宿主課堂睡眠32分鐘，解鎖技能‘學霸腦回路’，數(shù)學邏輯思維+99！

系統(tǒng)提示音帶著電流感消散在腦海時，張雷還趴在數(shù)學課本上，嘴角沾著點口水印。

他盯著黑板上剛抄的解題步驟，指尖無意識地在草稿紙上復(fù)刻，每一步推導都順暢得像刻在腦子里，連老師沒講過的簡便算法都自動蹦了出來——這哪是常年倒數(shù)的他能做到的？

“原來睡著真能變強？”

張雷掐了自己大腿一把，痛感清晰，這才確定不是白日夢。

從此，他徹底拋棄了“假裝聽課”的偽裝，把課堂當成了“技能解鎖基地”。

語文課上，老教授正搖頭晃腦地講解《離騷》，“路漫漫其修遠兮”的吟誦聲剛落下，張雷就把頭埋進臂彎，呼吸漸漸均勻。

前桌女生偷偷回頭，看見他睡得一臉安詳，忍不住在筆記本上畫了個“睡神”表情包。

可當教授突然點他起來背誦全文時，張雷猛地抬頭，眼神清明得不像剛睡醒，張口就來：“帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸……”沒有卡頓，沒有錯字，連古文中生僻字的斷句和語調(diào)都拿捏得恰到好處，背誦到動情處，還自帶幾分屈原式的悲愴。

老教授推了推老花鏡，捋著胡子頻頻點頭；全班同學更是目瞪口呆，要知道昨天抽查時，張雷連“扈江離與辟芷兮”都讀不順。

叮！

宿主課堂睡眠28分鐘，解鎖被動技能‘過目不忘’，古文記憶+100，文字敏感度+80！

系統(tǒng)提示音在背誦結(jié)束時響起，張雷摸了摸后腦勺，心里樂開了花——早知道睡覺能搞定背書，之前何必熬到半夜啃課本？